wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden

9,99 

Erlebnispädagogik zwischen Pragmatismus und Persönlichkeitsbildung
Alex Ferstl, Martin Scholz, Christiane Thiesen (Hrsg.)

Kreative Konzepte und neue Wege des Lernens sind gefragt. Die Autorinnen und Autoren beschreiben im ersten Teil des Buches das Lernen als Prozess, im zweiten Teil liegt der Fokus auf dem Bereich der Weiterbildung. Im dritten Teil werden sowohl theoretische Aspekte als auch Randbereiche der Erlebnispädagogik behandelt.

Lieferzeit: 3-4 Werktage

Artikelnummer: 978-3-937210-86-5 Kategorien: ,

Beschreibung

448 Seit­en, For­mat 20 x 24 cm
hun­derte Abbil­dun­gen und Fotos
9,99 €
ISBN 978-3-937210-86-5

Zusätzliche Informationen

Ausführung

PDF-Download, Printausgabe

Klappentext

Zu Beginn des neuen Jahrtausends ste­ht die Gesellschaft vor tief greifend­en Verän­derun­gen. Kreative Konzepte und neue Wege des Ler­nens erlan­gen rich­tungsweisende Bedeu­tung. Dieser Her­aus­forderung stellt sich die Erlebnispädagogik.

Dies spiegelt sich zum einen wider in einem Wan­del weg von ein­er Beschäf­ti­gung mit auss­chließlich natur­sportlichen Aktiv­itäten hin zu ein­er Auseinan­der­set­zung mit den per­sön­lichkeits­bilden­den Aspek­ten in der erleb­nis­päd­a­gogis­chen Arbeit.

Zum anderen ist die Diskus­sion um die Wirk­samkeit nicht mehr geprägt von einem Recht­fer­ti­gungs­drang. Vielmehr nimmt die Erleb­nis­päd­a­gogik ihren eige­nen Anspruch ernst und unter­wirft beispiel­sweise ihre Aktiv­itäten und Pro­gramme anerkan­nten Stan­dards der Qualitätssicherung.

Die erleb­nis­päd­a­gogis­che Arbeit wird darüber hin­aus immer mehr durch aktuelle lernpsy­chol­o­gis­che The­o­rien und Erken­nt­nisse aus der Hirn­forschung wis­senschaftlich gestützt. Sie ist damit auf einem erfol­gre­ichen Weg, ihre erziehungswis­senschaftliche Ver­ankerung in Forschung und Lehre weiterzuentwickeln.

Schließlich etabliert sich die Erleb­nis­päd­a­gogik auch im Feld der Weiterbildung.

Der vor­liegende Band rückt in seinem ersten Abschnitt „wirk­sam ler­nen“ die Auseinan­der­set­zung mit dem Ler­nen als Prozess in der erleb­nis­päd­a­gogis­chen Arbeit und damit deren Wirk­samkeit ins Zen­trum. Im zweit­en Abschnitt „weit­er bilden“ wird der Aspekt der Weit­er­bil­dung dargestellt. Schließlich wer­den im drit­ten Abschnitt „weis­er wer­den“ sowohl the­o­retis­che Aspek­te als auch Rand­bere­iche der Erleb­nis­päd­a­gogik behandelt.

Blick ins Buch

Hier gehts zur Leseprobe…

Rezension

Dieter Bach für lehrerbibliothek.de

Erleb­nis­päd­a­gogik stelt heutzu­tage keine Ran­der­schei­n­ung in der Päd­a­gogik mehr dar. Sie ste­ht auch nicht mehr unter Recht­fer­ti­gungs­druck. Und sie öffnet und wan­delt sich selb­st weg von ein­er Beschäf­ti­gung mit auss­chließlich natur­sportlichen Aktiv­itäten hin zu ein­er Auseinan­der­set­zung mit den per­sön­lichkeits­bilden­den Aspek­ten in der erleb­nis­päd­a­gogis­chen Arbeit. Hier liegt vielle­icht der größte Fortschritt im Hin­blick auf die all­ge­mein­päd­a­gogis­che Bedeut­samkeit der Erleb­nis­päd­a­gogik. Dieser umfan­gre­iche, infor­ma­tive und im Preis-Leis­tungs-Ver­hält­nis kostengün­stige Band bietet konkrete und vielfältige Berichte über erleb­nis­päd­a­gogis­che Pro­jek­te, die keative Konzepte und neue Wege des Ler­nens eröff­nen. Dabei erweist sich auch die Rel­e­vanz erleb­nis­päd­a­gogis­ch­er Ansätze in der Weiterbildungsarbeit.

Titel

Nach oben