Erleben lernen – Erleben lehren

Inhalt

Teil 1 - Lehrkompetenzen

Hel­mut Altenberg­er: Lehrkom­pe­ten­zen: Was ein Erleb­nis­päd­a­goge kön­nen sollte

Teil II - Cur­ric­u­la und Studiengänge

Gün­ter Amesberger/Karl Schörghu­ber: Cur­ricu­lum zum Grup­pen­train­er für Inte­gra­tive Outdoor-Aktivitäten
Rain­er Dilch­er: Der Weit­er­bil­dungsstu­di­en­gang „Erleb­nis­päd­a­gogik in der sozialen Arbeit” an der Fach­hochschule Frankfurt/Main
Bern­hard Sei­dl: Basisqual­i­fika­tion Erleb­nis­päd­a­gogik (BQE)
Hajo Net­zer: Päd­a­gogis­che Zusatzqual­i­fika­tion Erleb­nis­päd­a­gogik des Insti­tuts für Jugen­dar­beit des Bay­erischen Jugendrings
Mojmir Vazan­sky: Cur­ricu­lum Frem­den­verkehr - Rekreation in der Natur
Mar­tin Scholz: Zu außeruni­ver­sitären Aus- und Weit­er­bil­dungsange­boten im Bere­ich Erlebnispädagogik

Teil III - Diskussionsbeiträge

Torsten Fis­ch­er: Zur cur­ric­u­laren Begrün­dung ein­er erleb­nis­päd­a­gogis­chen Grundausbildung
Hajo Net­zer: Gedanken zur uni­ver­sitären Aus­bil­dung Erlebnispädagogik
F Hart­mut Paf­frath: Ver­dor­rte Zweige in erstar­rten Annen?
Michael Rehm: Hin­weise zu einem Cur­ricu­lum Erleb­nis­päd­a­gogik an Hochschulen
Hans-Georg Ren­ner: Fähigkeit­en und Fer­tigkeit­en von Leitungspersonen
Ger­hard Schad: Zur „Essenz” der Erlebnispädagogik
Mar­tin Scholz: Bausteine eines Cur­ricu­lums Erlebnispädagogik
Clau­dia Zeil­er; Ausblick
Jörg Ziegen­speck: Erleb­nis­päd­a­gogik - Eine stür­mis­che Bewe­gung von „unten” nach „oben”