Essential Readings

Klappentext

Often in inter­na­tion­al com­par­a­tive stud­ies, it is dif­fi­cult to refer to old­er basic texts because they are hid­den in old pub­li­ca­tions, dif­fi­cult to locate. This book makes a selec­tion of such old but ‘essen­tial’ texts avail­able and wants to docu-ment the long his­to­ry of the international/comparative per­spec­tive. ‘Stand­ing on the shoul­der of giants’ allows not only a ground­ed look back but hope­ful­ly also a reli­able and expe­ri­ence-based look in the future.

The edi­tor of this book, Jost Reis­chmann, Prof. em., Bam­berg Uni­ver­si­ty, Ger­many, has a long his­to­ry in inter­na­tion­al and com­par­a­tive adult edu­ca­tion. He pre­sent­ed papers on con­fer­ences around the world, from San Diego (USA) to Soul (Korea). When the Inter­na­tion­al Soci­ety for Com­par­a­tive Adult Edu­ca­tion (ISCAE) was found­ed in 1992, he became the first pres­i­dent and devel­oped this soci­ety over many years.

We hope this new book will help old-timers and new-com­ers to con­tribute to the enrich­ing world of inter­na­tion­al com­par­a­tive adult education.

Aus dem Inhalt

Tom Sork: Fore­word 7
0. Pref­ace 9
1. Jost Reis­chmann (2000): The Mean­ing of ‘inter­na­tion­al com­par­a­tive’, prob­lems and per­spec­tives 13

2. His­to­ry, Development2.1 Table: Sig­nif­i­cant Events in Com­par­a­tive Adult Edu­ca­tion 19
2.2 Michael E. Sadler (1900): How Far Can We Learn Any­thing of Prac­ti­cal Val­ue from the Study of For­eign Sys­tems of Edu­ca­tion? 21
2.3 Stu­art Mar­riott (1991): Ger­many and the World Asso­ci­a­tion for Adult Edu­ca­tion (1919-1946): an Eng­lish per­spec­tive 26
2.4 George Z. F. Bere­day (1964): The Meth­ods of Com­par­a­tive Edu­ca­tion 38
2.5 Alexan­der A. Liv­eright, Noreen Hay­good (1966): The Exeter Papers 51
2.5.1 Dusan Sav­ice­vic (1966): Nation­al Report: Yugoslavia 63
2.6 Roby Kidd (1975): Com­par­a­tive Adult Edu­ca­tion: The First Decade 71
2.7 Joachim H. Knoll (2000): Devel­op­ment and Fun­da­men­tal Prin­ci­ples of Inter­na­tion­al and Com­par­a­tive Adult Edu­ca­tion Research 84

3. Trav­el­ers and their reports3.1 Eduard C. Lin­de­man (1926) 92
3.2 Albert Mans­bridge (1940) 93
3.3 Her­mien van der Hei­de (Bar­ry Hake) 96
3.4 Dusan Sav­ice­vic (1967) (Kata­ri­na Popovic) 99
3.5 Lore Arthur (2001) 102

4. Inter­na­tion­al, Pro­gram Reports, Coun­try Reports, Juxtaposition
4.1 Jost Reis­chmann: Sum­ma­ry ‘Coun­cil of Europe: Per­ma­nent Edu­ca­tion’ – ‘ECLE’-project - Hand­book Pöggel­er - Leierman’s bib­li­og­ra­phy - Knox: Glob­al Per­spec­tive 107
4.2 Col­in Tit­mus (1981): Strate­gies for Adult Edu­ca­tion. Prac­tices in West­ern Europe 114
4.3 Peter Jarvis (1992): Per­spec­tives on Adult Edu­ca­tion and Train­ing in Europe 121
4.4 Elis­a­beth Reichart (2017): Kyr­gys­tan 131

5. Com­par­a­tive Studies5.1 Alexan­der N. Char­ters, Ronald J. Hilton (1989): Land­marks in Inter­na­tion­al Adult Edu­ca­tion. Sim­i­lar­i­ties and Dis­sim­i­lar­i­ties 146
5.2 Wal­ter Leir­man (1996): Euro-Del­phi: a com­par­a­tive study on the future of adult edu­ca­tion in 14 coun­tries between 1993 and 1995. 164
5.3 Wolf­gang Seit­ter (1994): Adult Edu­ca­tion and Asso­ci­a­tion­al Life in Frank­furt am Main and Barcelona: a struc­tur­al com­par­i­son 176
5.4 Regi­na Egeten­mey­er (2012): Infor­mal Learn­ing of man­agers in a multi­na­tion­al com­pa­ny in Ger­many, Great Britain, and Spain: an Inter­cul­tur­al Com­par­i­son 188
5.5 Sha­ran Mer­ri­am & Ass. (2007): Non-West­ern Per­spec­tives on Learn­ing and Know­ing: Broad­en­ing Our Under­stand­ing of Learn­ing and Know­ing 204
5.6 Qi Sun & Eliz­a­beth Erich­sen (2012): Bridg­ing Adult Edu­ca­tion between East and West 222

6. Inter­na­tion­al Orga­ni­za­tions and Institutions6.1 UNESCO (1997): The Ham­burg Dec­la­ra­tion on Adult Learn­ing 235
6.1 Herib­ert Hinzen (2017): Com­par­ing Glob­al Doc­u­ments, Rec­om­men­da­tions, and Com­mit­ments on Adult Edu­ca­tion and Life­long Learn­ing: Com­mu­nal­i­ties, Sim­i­lar­i­ties and Dif­fer­ences Inter­na­tion­al Agen­cies 242

7. Reflec­tions on Pit­falls and Methods7.1 Michał Bron Jr (2008): Obsta­cles and Pit­falls 254
7.2 Jost Reis­chmann (1998): World Per­spec­tives and Land­marks in Adult Edu­ca­tion – A Crit­i­cal Re-Analy­sis 270

8. Lessons learned8.1 John Hen­schke (2008): Oppor­tu­ni­ties and Pit­falls in Inter­na­tion­al Coop­er­a­tion. Lessons Learned in the Coop­er­a­tive Devel­op­ment of Life­long Learn­ing Strate­gies of a US and South African Uni­ver­si­ty 283
8.2 Madeleine Blais (1999): Expe­ri­enc­ing a Dia­log­ic Approach. Prob­lems and Chances in a Micro-Research Project in Cana­da and Venezuela 297

9. Epi­logue 2000-2020:
Mar­cie Boucou­valas, Kata­ri­na Popovic, Jost Reis­chmann 303

10. Obser­va­tions and Perspectives:
Jost Reis­chmann 315

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Rezension

Bernd Käp­plinger
Jost Reis­chmann legt mit dem Sam­mel­band eine beein­druck­ende Samm­lung vor, die Poten­zial für ein Must have hat für Men­schen, die sich in inter­na­tionalen Kon­tex­ten mit Erwach­se­nen­bil­dung befassen. Auf mehr als 300 Seit­en ver­sam­melt er zen­trale Texte aus mehr als 100 Jahren. Der früh­este Text ist von Michael E. Sadler von 1900 und er the­ma­tisiert die bis heute wichtige Frage, was man prak­tisch ler­nen kann, wenn man sich mit frem­den Bil­dungssys­te­men befasst. Ein­er der jüng­sten Texte ist von 2012 und in ihm wer­fen Qi Sun und Eliz­a­beth Erich­sen die Frage auf, wie man zwis­chen der west­lichen und östlichen Welt Brück­en schla­gen kann. Zwis­chen diesen Polen ver­sam­melt sich ein bre­ites, buntes Spek­trum an Beiträ­gen. Viele Texte sind
Klas­sik­er und der Wert des Ban­des ist nicht zu unter­schätzen, weil hier erst­ma­lig in gebün­del­ter Form diese Klas­sik­er zusam­menge­führt wer­den. Insofern ver­di­ent der Sam­mel­band abso­lut seinen Namen.

Kri­tisieren kann man allerd­ings, dass es zu viele weiße, west­liche, englis­chsprachige Män­ner sind, die hier ver­sam­melt wer­den mit ihren Schriften. Allerd­ings the­ma­tisiert Reis­chmann selb­st diesen berechtigten Kri­tikpunkt und seine Reak­tion darauf in dem Band selb­st ist auch richtig, dass dies schlichtweg ein Spiegel­bild davon ist, wie inter­na­tion­al-ver­gle­ichende Weit­er­bil­dungs­forschung vor Dekaden sicht­bar aufgestellt war. Hier bräuchte es qua­si über his­torische Forschung mit­tler­weile geson­derte Bemühun­gen, um z.B. wesentliche Beiträge von Frauen oder auch nicht west­lichen Län­dern sichtbar(er) zu machen. Dies hat sich glück­licher­weise mit­tler­weile gewan­delt und im Band wird dies u.a. dadurch sicht­bar, dass bei den jün­geren Tex­ten deut­lich mehr Frauen als bei den frühen Tex­ten auf­tauchen. Ein sehr inter­es­san­ter Beitrag der Serbin Kata­ri­na Popovic am Ende des Ban­des macht dies auch deut­lich. Eine gle­ichgewichtige Sicht­barkeit ist allerd­ings auch heute weit­er­hin Ide­al und Real­ität im inter­na­tionalen Bereich.

Jost Reis­chmann steuert am Ende noch eigene Beobach­tun­gen und Per­spek­tiv­en bei, die auch kri­tisch reflek­tieren, was in dem Band ver­sam­melt ist und welche Lim­i­tierun­gen zu bedenken sind. Es wer­den auch Hin­weise gegeben, was der aktuelle Stand beim inter­na­tionalen Ver­gle­ich ist und wo gegebe­nen­falls die Reise in Zukun­ft hinge­hen kann. Hier wird auch nichts schön­gere­det, son­dern dur­chaus eine kri­tis­che Bestand­sauf­nahme vorgenom­men. Berührend sind dabei die Beobach­tun­gen, wie wichtig das Reisen für den inter­na­tionalen Ver­gle­ich ist und welche Rolle Fre­und­schaften im Inter­na­tionalen für alle Beteiligten gespielt haben. Insofern ist der Beitrag und der ganze Band keine nüchterne, dis­tanzierte Analyse, wie sie in manchen Pub­lika­tio­nen heute als implizites Ide­al durch­schim­mern mag, son­dern ein engagiertes und men­schlich­es Plä­doy­er für eine inter­na­tionale Dimen­sion in der Erwach­se­nen- und Weit­er­bil­dung, die über Wet­tbe­werb und Län­derver­gle­iche à la PISA deut­lich hin­ausweisen. Es wird span­nend sein zu ver­fol­gen, wie sich in den näch­sten Dekaden dieser Teil­bere­ich der Weit­er­bil­dungs­forschung und -prax­is weit­er entwick­eln wird.

Die Leis­tun­gen der früheren Gen­er­a­tio­nen soll­ten nicht ein­schüchtern, wen­ngle­ich sie dur­chaus beein­druck­end sind, wie dieser Band aufzeigt, der sehr zur Lek­türe vie­len Lesenden zu empfehlen ist, wenn man nicht nur an Aktuellem inter­essiert ist.

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