Wirkungsimpulse von Erlebnispädagogik und Outdoor-Training

Klappentext

Wirken Erleb­nis­päd­a­gogik und Out­door-Train­ings? Profis sind davon überzeugt, bekom­men aber manch­mal dur­chaus Prob­leme, wenn ihre Auf­tragge­ber eine exak­te Prog­nose spez­i­fis­ch­er Wirkun­gen ver­lan­gen. Kri­tik­er bezweifeln hinge­gen grund­sät­zlich einen Trans­fer erleb­nis­päd­a­gogis­ch­er Erfahrun­gen in das All­t­agsleben. Auch in Öffentlichkeit und Medi­en wird darüber zum Teil emo­tion­s­ge­laden diskutiert.

Es ist an der Zeit, die empirische Wirkungs­forschung zu Erleb­nis­päd­a­gogik und Out­door-Train­ings fortzuführen. In diesem Buch wer­den dazu die Ergeb­nisse einiger Fall­stu­di­en vorgestellt. Erleb­nis­päd­a­gogis­che Kurse aus der betrieblichen Per­son­alen­twick­lung, der beru­flichen Qual­i­fizierung, der Jugen­dar­beit und aus den Hil­fen zur Erziehung wur­den ein­er Eval­u­a­tion mit qual­i­ta­tiv­en Meth­o­d­en unter­zo­gen. Aus­ge­hend von einem sys­temthe­o­retis­chen Konzept der Wirkungsim­pulse verdeut­licht das Buch zahlre­iche Bedin­gun­gen, unter denen sich die Wirkun­gen erleb­nis­päd­a­gogis­ch­er Kurse und Out­door-Train­ings nach­haltig ent­fal­ten kön­nen oder block­iert werden.