Coaching als Türöffner für gute Lehre

Aus dem Inhalt

Zum Geleit
Michael Stawicki

I. Die Grund­la­gen des Coaching-Projekts
Moni­ka Bessenrodt-Weberpals
Das Coach­ing-Pro­jekt der HAW Ham­burg: Ideen, Strate­gie, Konzep­tion, Umsetzung

Albrecht Hatz­ius
Von den Anfän­gen bis heute: Das hochschul­didak­tis­che Work­shop-Pro­gramm und seine Bedeu­tung für das Coaching-Projekt

Haiko Wand­hoff
Coach­ing an deutschen Hochschulen: Das Preisträger-Pro­jekt „Lehren ler­nen“ der HAW Ham­burg im Vergleich

Sabine Ketels, Karin Leven
Coach­ing im Kon­text der Wis­senschaft­sor­gan­i­sa­tion: Die Per­spek­tive der Organisationsberatung

Ste­fanie Fuleda
Kom­pe­ten­zpro­fil eines Hochschulcoaches

II. Die Bausteine in der Praxis
Sabine Ketels
Keine Beratung ohne Auf­trag: Auf­tragsklärung und Rol­lengestal­tung im Einzelcoaching

Dag­mar Ulrichs
Lehrhos­pi­ta­tion als zen­traler Baustein im Einzelcoaching

Beate Hamer
Von- und miteinan­der ler­nen: Lehrende im Teamcoaching

Mar­git­ta Holler
Den Prozess begleit­en– die Beteiligten ein­binden: Ein Gespräch mit der Projektleiterin

III. Die Stim­men der Beteiligten
Jose­fine Hanke
Beginn eines Dialogs auf Augen­höhe? Ein Beitrag zum Lehren­den-Coach­ing aus stu­den­tis­ch­er Sicht

Karin Lev­en, Andreas Nolten
Die Per­spek­tive der Coachees: Ergeb­nisse ein­er qual­i­ta­tiv­en Befra­gung zum Einzelcoaching

Tan­ja Dünnfründ
Die Per­spek­tive der Coach­es: Ein mod­eriertes Rundgespräch

IV. Aus­blick
Moni­ka Bessenrodt-Weberpals
Blick zurück nach vorn